往期文章
为孩子的幸福成长奠基
让学生心理健康地幸福成长
幸福感培养与评价项目探索
维护好胜心与培养责任心??以“关注小童心理事件”为例
理解学科把握实质??对小学语文学科理解的几点看法
“树皮”为何不能省?
让情感滋养心灵
学好语文须有课程意识
iPad在小学低年级课堂教学中的应用
以iPad辅助教学变活语文课堂
利用iPad培养学生数学思维能力
浅析iPad在小学英语课堂教学中的效用
以人文教育撑起学生成长的精神支柱
构建有序有效的语文学科课程链
以阅读提升师生人文素养
校本人文教育课程初探
按需给力促托管学校跨越式发展
实施校本课程培育智慧学生
以中华传统节日培养学生爱家品质
教师培训师:从经验型走向专业型??浦东新区教师培训师工作十年(2004~2013)发展回顾
浦东中学语文教师培训课程设计及培训模式
简述教师“行动一立言”论文范式??以教师德业兼修征文“两课一评两反思”为例
引领小学生走进绘本阅读教学
绘本《一根羽毛也不能动》教学设计
传统与创新相结合??漆画教学实践探索
“生态崇明”地方特色课程的体系性构建??“乡土课程”建设(四)
引导学生在变式学习中领略语文的精彩??小学语文“变式阅读”教学初探
我能用尺做彩虹
因预设而有序.因生成而精彩
用教学智慧成就有效课堂
师爱构建和谐课堂
课堂教学评价应遵循“过程认同”
做一个与书为友的语文教师
有了“现代”的莫丢“传统”的
从数学学科评价视野看上海数学PISA成绩第一
常态教学环境下的关键问题研究
基于“家校互动联合”管理实施的研究
“互动式”评价在写字课堂的运用
从数学家的“失败”中渗透德育
“中巧说”的理论意义和实用价值
巧用数形结合
认知风格对初中数学因式分解学习效能的影响
在生命科学实验教学中培养学生的科学素养
运用英语儿歌优化小学低年级英语课堂教学
词汇在浅阅读和深阅读中的不同处理方法
智慧巡视促进幸福课堂动态生成
职业学校教师的课堂角色
"创智云课堂”的研究与实践
数字化环境下的场学习课程实践
